Jestem (2005)
Świat dorosłych i świat dzieci – refleksje na temat postaw bohaterów filmu „Jestem” Doroty Kędzierzawskiej Dorota Gołębiowska Cele lekcji uwrażliwianie młodzieży na potrzeby innych, zwrócenie uwagi na konieczność pomagania słabszym
Jestem (2005)
Bohater filmu „Jestem” Doroty Kędzierzawskiej – wzrusza, intryguje, skłania do refleksji... Danuta Górecka Cele lekcji Podczas zajęć uczeń: doskonali umiejętność analizy i interpretacji dzieła filmowego prezentuje o ocenia postać filmową sporządza funkcjonalną
Jaskinia zapomnianych snów (2010)
Pokazywać i opowiadać: "Jaskinia zapomnianych snów" W. Herzoga a początki myśli filmowej Justyna Budzik Cele lekcji wprowadzenie w podstawowe spory o status kina w początku jego istnienia kształtowanie umiejętności pracy z tekstem źródłowym (czytanie
Iluzjonista (2010)
„Magicy nie istnieją”? Poszukiwania magicznych źródeł kina Justyna Budzik Uniwersytet Śląski Cele lekcji kształtowanie umiejętności wypowiedzi i oceniania zobaczonego filmu rozwijanie zdolności prowadzenia refleksji na bazie poznanego dzieła filmowego poznanie
Hugo i jego wynalazek (2011)
Kino jako cudowna maszyneria – Hugo i jego wynalazek (2011) Martina Scorsese Justyna Budzik Adresat zajęć: Uczniowie szkoły podstawowej (kl. 7-8) Rodzaj zająć: język polski, koło filmowe Cele lekcji: rozwijanie
Good Bye Lenin! (2003)
„Good Bye Lenin!” – czy jutro będzie lepiej? Magdalena Rychlak XXIV Liceum Ogólnokształcące im. Jana Pawła II w Krakowie Cele lekcji Cel ogólny pokazanie młodzieży, która nie doświadczyła życia w rzeczywistości
Gnomeo i Julia (2011)
„Czym jest motyw literacki i filmowy?” – na przykładzie adaptacji filmowych „Romea I Julii” Williama Szekspira Ewa Kanownik Centralny Gabinet Edukacji Filmowej, Pałac Młodzieży w Łodzi Cele lekcji Uczeń: poznaje
Generał Nil (2009)
O środkach filmowego wyrazu – w kontekście fragmentów filmu „Generał Nil” Elżbieta Piotrowicz ZSO nr 3 Gliwice – II LO i Gimnazjum nr 17 Cele lekcji doskonalenie umiejętności świadomego i krytycznego
Galerianki (2009)
„Czy ważna jest godność?” Scenariusz zajęć z wykorzystaniem filmu „Galerianki” Katarzyny Rosłaniec Joanna Zabłocka-Skorek Doktorantka Instytutu Sztuki Filmowej Uniwersytetu Jagiellońskiego Cele lekcji W trakcie zajęć uczeń: tworzy kategorie pojęć związanych z „godnością"
Free Rainer (2007)
Telewizja – oknem na świat? Joanna Zabłocka-Skorek Cele lekcji W trakcie zajęć uczeń: Poszerza swoją wiedzę na temat gatunków telewizyjnych Dokonuje analizy komparatystycznej wybranych gatunków filmowych oraz programów telewizyjnych poznaje