Cele lekcji

cel ogólny

• zapoznanie uczniów z różnymi możliwościami reagowania na wiadomość o chorobie nowotworowej oraz decyzjami, które wtedy człowiek podejmuje

cele szczegółowe

uczniowie:

• doskonalą umiejętność interpretacji dzieła filmowego
• potrafią określić reakcje bohatera po informacji o chorobie nowotworowej
• potrafią przedstawić decyzje, których dokonuje bohater
• potrafią wyjaśnić znaczenie tytułu
• doskonalą umiejętność dyskusji
• doskonalą umiejętność pracy w grupie

Przebieg lekcji

1. Przed obejrzeniem filmu młodzież otrzymuje kartę pracy nr 1. Nauczyciel prosi, aby uczniowie zapoznali się z treścią zagadnień, na które powinni zwrócić uwagę.

2. Po projekcji uczniowie indywidualnie odpowiadają na pytania zawarte w karcie pracy nr 1, następnie pracują w 4-6 osobowych grupach. Ich zadaniem jest przedstawienie własnych odpowiedzi oraz zapisanie na plakacie, które z nich się różnią, a które są wspólne. Każda grupa prezentuje efekty pracy na forum klasy. Nauczyciel zadaje pytanie: Jakie są reakcje głównego bohatera filmu Krzysztofa Zanussiego na wiadomość o chorobie nowotworowej?

(pytanie o statystyki, chęć leczenia się, ironia, załamanie, rozmowa z duchownym, planowanie podróży dookoła świata, pogodzenie)

3. Nauczyciel rozmawia z młodzieżą na temat powszechności choroby nowotworowej we współczesnym świecie. Porusza również problem reakcji ludzi na wiadomość o niej oraz proponuje ćwiczenie dotyczące tego zagadnienia.

Uczniowie losują karteczki w 5 kolorach (białym, czerwonym, czarnym, niebieskim, żółtym), wśród których znajdować się będą również kartoniki w kształcie kapeluszy, każdy innego koloru. Osoby, które wylosują określone kapelusze, są uczestnikami dyskusji, pozostali uczniowie, mający karteczki w danym kolorze przygotowują argumenty dla swojego reprezentanta.

Nauczyciel rozdaje kartki, na których jest napisana rola, jaką w dyskusji oznaczają poszczególne kolory.

• biały – opierasz się na faktach i liczbach
• czerwony – pokazujesz emocje i uczucia
• czarny – z niczym się nie zgadzasz, nic Ci się nie podoba, wszystko negujesz
• niebieski – kontrolujesz inne kapelusze, czuwasz nad dyskusją
• żółty – wszystko Ci się podoba, wierzysz, że wszystko jest możliwe

Nauczyciel podaje zagadnienie, które zostanie poddane dyskusji:

Reakcja ludzi na informację o chorobie nowotworowej.

Uczniowie, którzy wylosowali kapelusze, otrzymują również karty pracy nr 2, zawierające najważniejsze zasady obowiązujące ich podczas wystąpienia.

Następnie odbywa się dyskusja, w trakcie której należy spisać argumenty na tablicy lub plakacie, aby zakończyła się ona konkretnym wynikiem.

4. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie: Jakie decyzje podejmuje bohater po tym, jak dowiaduje się o swojej chorobie nowotworowej? Czym one są spowodowane?

Młodzież podczas burzy mózgów wymienia m.in.: prośba do byłej żony o pomoc finansową, chęć nielegalnej pomocy pacjentom, zrozumienie dla kobiety, której syn jest chory, pobyt w klasztorze, pomoc młodym ludziom, próba popełnienia samobójstwa, po śmierci oddanie ciała na badania naukowe.

5. Nauczyciel prosi uczniów o interpretację tytułu filmu. Zapisuje wszystkie propozycje na tablicy.

Praca domowa

Wykonaj jedno z poniższych poleceń:

1. Dopisz dalsze losy młodych ludzi, którym główny bohater przepisał mieszkanie.
2. Znajdź społeczną kampanię reklamową dotyczącą choroby nowotworowej i dokonaj jej analizy.

Załączniki

Karta pracy nr 1

Odpowiedzi na pytania:

1. Jakie uczucia towarzyszyły Ci w trakcie oglądania filmu?

2. Co Ci się podobało najbardziej?

3. Co Cię zdenerwowało?

4. Jaka scena utkwiła Ci w pamięci najbardziej?

5. Jak nazwałbyś problem, który jest ukazany w filmie?

6. Czy zgadzasz się z propozycją rozwiązania ukazaną w filmie?

Karta pracy nr 2

Podczas dyskusji przestrzegaj następujących zasad:

• uważnie słuchaj, gdy mówi ktoś inny
• pozwól się wypowiedzieć do końca
• mów krótko, wyraźnie, na temat, nie powtarzaj się
• nie atakuj innych
• nie bój się krytyki, wysłuchaj argumentów Twoich przeciwników