Cele lekcji

Uczeń:

• powtarza i utrwala zasady tworzenia zdań twierdzących, przeczących i pytających w czasach past simple i past continuous
• doskonali umiejętność konstruowania krótkich opowiadań w czasie przeszłym
• rozwija umiejętność kreatywnego myślenia
• zabiera głos w dyskusji
• formułuje wnioski
• prezentuje własny punktu widzenia i uczy się uwzględniania poglądów innych
• doskonali umiejętność pracy w grupie

Przebieg lekcji

Przed zajęciami uczniowie zapoznali się z filmem „Star Wars, Episode I: The Phantom Menace” (1999) w reżyserii George’a Lucasa.

Nauczyciel informuje o tematyce i celach lekcji, a następnie prosi uczniów, aby uzupełnili zdania dotyczące filmu „Star Wars, Episode I: The Phantom Menace” właściwą formą czasownika.

1. George Lucas (direct) …………………… „The Phantom Menace” in 1999.
2. Qui-Gon Jinn and Obi-Wan Kenobi (be) …………………… friends.
3. Sebulba (not like) …………………… Anakin Skywalker.
4. Darth Maul (go) …………………… to Tatooine alone.
5. Padmé Amidala (not kill) …………………… Qui-Gon Jinn.

Ochotnicy zapisują swoje rozwiązania na tablicy.

Uczniowie, pracując całą klasą, sprawdzają poprawność zdań zapisanych na tablicy i dokonuje niezbędnych poprawek. Wyjaśniają/ przypominają przy tym zasady tworzenia zdań twierdzących i przeczących w czasie past simple z zastosowaniem czasowników regularnych, nieregularnych i czasownika be.

Nauczyciel prosi uczniów, aby pracując w parach utworzyli pytania w czasie past simple z użyciem następujących elementów.

1. who / be a good character?
2. who / be a villain?
3. what places / they / visit?
4. what technology / they / use?

Ochotnicy zapisują swoje rozwiązania na tablicy.

Uczniowie, pracując całą klasą, sprawdzają poprawność zdań zapisanych na tablicy i dokonuje niezbędnych poprawek. Wyjaśniają/ przypominają przy tym zasady tworzenia pytań o podmiot i pytań szczegółowych w czasie past simple.

1. Who was a good character?
2. Who was a villain?
3. What places did they visit?
4. What technology did they use?

Uczniowie, pracując w grupach, odpowiadają na postawione wcześniej pytania. Następnie wyniki ich pracy zapisywane są na tablicy w tabeli.(przykładowy zapis):

Uczniowie, pracując w parach, starają się dokończyć zdania przedstawione przez nauczyciela.

1. Darth Maul killed Qui-Gon Jinn while they
   

   ---

2. Anakin Skywalker destroyed the commanding centre as his friends
   

   ---

3. While Anakin Skywalker was… with Jedi masters, Princess Amidala
   

   ---

4. As Anakin Skywalker was taking part in the race, his friends
   

   ---

5. Qui-Gon Jinn met Jar Jar Binks while he
   

   ---

Ochotnicy zapisują swoje rozwiązania na tablicy.

Uczniowie, pracując całą klasą, sprawdzają poprawność zdań zapisanych na tablicy i dokonuje niezbędnych poprawek. Wyjaśniają/ przypominają przy tym zasady tworzenia zdań w czasie past continuous.

Nauczyciel prosi, aby uczniowie pracując w grupach, najlepiej czteroosobowych, uzupełnili historię zatytułowaną „Star Wars, An Unknown Episode” posługując się informacjami zapisanymi w tabeli i informacjami o czasach past simple i continuous omówionymi na zajęciach. Uczniowie w miejsca oznaczone: A, B, C, D wpisują swoje imiona, E nazwę z kolumny E tabeli, F nazwę z kolumny F tabeli, G nazwę z kolumny G tabeli i H nazwę z kolumny H tabeli.

Star Wars, An Unknown Episode

One day, four young Jedi knights A)……………………, B) ……………………, C)…………………… and D)…………………… [go] 1…………………… to E)……………………. because they [try] 2…………………… to find F)……………………. As they [land] 3…………………… one of the engines [explode] 4…………………… and their spacecraft [crash] 5……………………. When A)……………………, B) …………………… [wake] 6…………………… up they [can’t] 7…………………… find C)…………………… and D)…………………… anywhere so they [decide]8…………………… to go to the nearest city. While A)……………………, B)…………………… [travel]9…………………… to the city, C)…………………… and D)…………………… [wake] 10…………………… up. Unfortunately, G)…………………… [capture] 11…………………… them and they [be] 12…………………… prisoners. One night, while G)…………………… [sleep] 13……………………, they [escape] 14…………………… . They [not go] 15…………………… far because 6)…………………… [find]16…………………… them and they [have] 17…………………… to fight. As they [fight] 18……………………, A)…………………… and B) …………………… [come]19…………………… to help them. A)…………………… and B)…………………… [hear] 20…………………… the noise of the battle as they [go] 21…………………… to the city. The four Jedi knights [fight] 22…………………… bravely but G…………………… [be] very strong. At that moment H…………………… [appear] 23…………………… and [help]24…………………… them . Finally they [win] 25…………………… .

Poszczególne grupy wymieniają się tekstami swoich opowiadań i sprawdzają je pod względem poprawności językowej. W przypadku rozbieżności, członkowie grup mają za zadanie ustalić poprawną wersję opierając się na zasadach konstruowania zdań w czasie past simple i past continuous powtórzonych na zajęciach.

Przedstawiciele poszczególnych grup zapisują swoje rozwiązania na tablicy, a następnie cała klasa (z pomocą nauczyciela, jeżeli to konieczne) sprawdza ich poprawność.

Nauczyciel podsumowuje lekcję i dokonuje ewaluacji dokonań. Zapoznaje uczniów z pracą domową, którą może być samodzielne napisanie krótkiego opowiadania pt.: „Star Wars, An Unknown Episode”.

Zakończenie zajęć.

Praca domowa

Napisanie krótkiego opowiadania pt.: „Star Wars, An Unknown Episode”.