Cele lekcji

Cele lekcji:

• zapoznanie ucznia z pojęciami: paleolit, neolit, kultura, gatunek, ewolucja, homonid, homo habilis, homo erectus, homo sapiens, pitekantrop, neandertalczyk
• przedstawienie procesu ewolucji gatunku ludzkiego
• doskonalenie umiejętności posługiwania się mapą
• kształtowanie umiejętności posługiwania się osią czasu
• wartościowania i hierarchizowania wydarzeń
• rozwijanie umiejętności efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie

Przebieg lekcji

Uczniowie obejrzeli wcześniej film „Krudowie” w reżyserii Chrisa Sandersa i Kirka De Micco.

1. Uczniowie dzielą się/zostają podzieleni przez nauczyciela na trzyosobowe grupy oznaczone literami A,B i C.

2. Zadaniem każdej z grup jest zapoznanie się z odpowiednim fragmentem tekstu podręcznika, mówiącym o początkach i ewolucji gatunku ludzkiego. W przypadku grup A, uczniowie powinni w trakcie lektury zwrócić uwagę na charakterystyczne elementy wyglądu zewnętrznego i zachowania przedstawicieli homo habilis. W przypadku grup B, uczniowie powinni w trakcie lektury zwrócić uwagę na charakterystyczne elementy wyglądu zewnętrznego i zachowania przedstawicieli homo erectus. W przypadku grup C, uczniowie powinni w trakcie lektury zwrócić uwagę na charakterystyczne elementy wyglądu zewnętrznego i zachowania przedstawicieli homo sapiens.

3. Następnie uczniowie tworzą nowe trzyosobowe zespoły robocze, w skład których wchodzi po jednym przedstawicielu z grupy A, B i C. Zadaniem nowych zespołów jest wymiana informacji dotyczących wyglądu i zachowań gatunków homo habilis, homo erectus i homo sapiens oraz uzupełnienie poniższej tabeli.

4. Po zakończeniu tego etapu zajęć dokonania uczniów są sprawdzane i korygowane poprzez uzupełnienie analogicznej tabeli znajdującej się na tablicy przez przedstawicieli każdego zespołu.

5. Uczniowie zostają poproszeni o kontynuowanie pracy w grupach. Na tym etapie lekcji ich celem jest wypisanie charakterystycznych cech wyglądu zewnętrznego i zachowań rodziny Krudów, a następnie na podstawie dokonanych obserwacji, przyporządkowanie Krudów do jednego z trzech omawianych na lekcji ogniw ewolucji gatunku ludzkiego. Pomocnym w realizacji tego zadania może się okazać wypełnienie poniższej tabeli.

6. Poszczególne grupy przedstawiają swój punkt widzenia, co do przynależności Krudów do danego gatunku, wyszczególniając powody swoich zapatrywań.

7. Nauczyciel kończy zajęcia, przypomina, sam lub korzystając z pomocy uczniów, najważniejsze pojęcia i terminy, i zadaje pracę domową, którą może być na przykład sporządzenie osi czasu, na której uczniowie zaznaczają okresy występowania przedstawicieli homo habilis, homo erectus i homo sapiens.