Śląsk i Ślązacy w filmie Sól ziemi czarnej (1969) Kazimierza Kutza Elżbieta Piotrowicz Adresat zajęć: uczniowie szkoły ponadgimnazjalnej. Rodzaj zajęć: język polski, historia i społeczeństwo, wiedza o społeczeństwie oraz historia
Postawy Polaków w chwili próby. Strajk szkolny dzieci we Wrześni w 1901 r. Miłosz Hrycek Adresat zajęć: uczniowie szkoły ponadgimnazjalnej. Rodzaj zajęć: historia, historia i społeczeństwo, język polski, lekcja wychowawcza.
Siła symboli — historycznie i społeczne konteksty symboli sierpnia ‘80 Arkadiusz Walczak Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń Cele lekcji Cel ogólny zajęć: Refleksja na temat roli i znaczenia symboli dla
„Antyrocznicowe”, „antykombatanckie”, „antymartyrologiczne”, „antypolityczne” i „antyrozrachunkowe” spojrzenie Filipa Bajona na poznański czerwiec 1956 roku Arkadiusz Walczak Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń Cele lekcji Cel ogólny zajęć: Doskonalenie umiejętności analizy
Film „Przesłuchanie” w reżyserii Ryszarda Bugajskiego — fragment historii Polski lat 50. XX wieku Miłosz Hrycek XXIV LO w Łodzi, XXXIII LO w Łodzi Cele lekcji Cel ogólny zajęć: Przybliżenie młodzieży
Józef Kuraś „Ogień” — żołnierz wyklęty czy „przeklęty”? Robert Przybysz XXXI Liceum Ogólnokształcące im. Ludwika Zamenhofa w Łodzi Cele lekcji Cel ogólny zajęć: Zapoznanie uczniów z tragicznymi losami żołnierzy wyklętych, w tym
„Bogowie” Łukasza Palkowskiego w różnych kontekstach interpretacyjnych Elżbieta Piotrowicz ZSO nr 3 w Gliwicach: II LO i Gimnazjum nr 17 Cele lekcji Cel ogólny zajęć: Doskonalenie świadomego odbioru dzieła filmowego
Dla nich ideologia była ważniejsza, czyli o miłości i rodzicielstwie komunistki. Analiza filmu "Tonia i jej dzieci" Marcela Łozińskiego Arkadiusz Walczak Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń Cele
"Niepochowany" Marty Meszaros – brudnopis historii Anna Kołodziejczak Centralny Gabinet Edukacji Filmowej, Pałac Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi Cele lekcji Cel ogólny: doskonalenie umiejętności analizowania dzieła filmowego pod względem
„Jąkający się mają więcej czasu na zastanowienie się, co chcą powiedzieć”… jak zostać Królem i przestać się jąkać…[1] Mariusz Widawski gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna Cele lekcji W trakcie zajęć uczeń: interpretuje dzieło
