Śląsk i Ślązacy w filmie Sól ziemi czarnej (1969) Kazimierza Kutza Elżbieta Piotrowicz Adresat zajęć: uczniowie szkoły ponadgimnazjalnej. Rodzaj zajęć: język polski, historia i społeczeństwo, wiedza o społeczeństwie oraz historia
Kirk Douglas (1966) Reż. Feridun Erol, Marek Piwowski Danuta Górecka Docelowa grupa odbiorców (etap edukacji): kl. VII–VIII szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna. Nazwy przedmiotów (zajęć), podczas których można
Zapomniani bohaterowie — historia Polski w Ja jedna zginę. Inka 1946 (2007) Iwona Filipowicz Publiczne Gimnazjum nr 26 w Łodzi Adresat zajęć: uczniowie gimnazjum Rodzaj zajęć: zajęcia integrujące treści z
Matka (2009) Reż. Jakub Piątek Dorota Gołębiowska Docelowa grupa odbiorców (etap edukacji): gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne. Nazwy przedmiotów (zajęć), na których można wykorzystać film: godzina wychowawcza, język polski, wychowanie
Etyka zawodowa i wartości moralne we współczesnym świecie — przeszkoda czy powinność? Zajęcia na podstawie filmu „Wolny strzelec” Dana Gilroya Jadwiga Mostowska Cele lekcji Cel ogólny zajęć: Zwrócenie uwagi młodzieży
Białe anioły czarnego lądu. Co i w jaki sposób o sytuacji albinosów w Afryce mówią filmy: Martyny Wojciechowskiej i Marka Kłosowicza pt. „Ludzie duchy” oraz Noaza Deshe pt. „Biały cień”? Anna
Skutki uboczne inżynierii społecznej w filmie „Szwedzka teoria miłości” w reż. Erika Gandiniego Dorota Gołębiowska Centralny Gabinet Edukacji Filmowej, Pałac Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi Cele lekcji Cel ogólny
„Zło bierze się z gadania” [1], czyli „Ziarno prawdy” Zygmunta Miłoszewskiego I Borysa Lankosza Anna Kołodziejczak Centralny Gabinet Edukacji Filmowej, Pałac Młodzieży im. J. Tuwima w Łodzi Cele lekcji Cel
„Już tam w szkole zrobią z ciebie ucznia” [1]. Obraz szkoły w powieści „Ferdydurke” i w filmie „Ostatni dzwonek” Agnieszka Kania XXVIII Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Bednarskiego w Krakowie Cele
